Intelligence artificielle, réalité virtuelle et apprentissage de l’anglais

De nos jours, la technologie a complètement pénétré nos vies, elle imprègne tous les aspects du monde du travail, de l’éducation, des interactions sociales, et modifient nos existences et nos perspectives. La réalité virtuelle et l’intelligence artificielle sont en train d’ouvrir de nouvelles routes de développement dans le champ commercial mais également dans le champ de l’éducation et de l’apprentissage. Nous nous trouvons au sommet d’une évolution importante qui nous touche tous et qui nous oblige à suivre le rythme de l’époque si nous ne voulons pas être mis à l’écart de l’ère numérique.

Récemment,  15 étudiants de l’école secondaire scientifique de Trévise Da Vinci de Trévise ont été sacrés champions mondiaux de programmation de robotique spatiale durant le championnat mondial Zero Robotics 2017, à Turin. Ce n’est pas un hasard si ce prix a été si bien accueilli par tous ceux qui travaillent dans le secteur de l’éducation et qui croient au potentiel du numérique à l’école.

Intelligence artificielle et réalité virtuelle

Pour mieux comprendre le potentiel du digital dans le champ éducatif, tentons en premier lieu de définir ce que sont l’IA (intelligence artificielle) et la VR (réalité virtuelle).

Le terme intelligence artificielle a été consacré par le chercheur de Stanford John McCarthy en 1956. L’intelligence artificielle est la science qui crée des logiciels et des systèmes informatiques qui ont la capacité d’apprendre et de mettre en pratique ce qu’ils ont appris, imitant de la sorte la manière de penser et de raisonner des êtres humains. Certains chercheurs rêvent de créer des machines capables de penser exactement de la même manière que nous.

D’autre part, la réalité virtuelle est une réalité simulée par ordinateur, souvent en trois dimensions, avec pour objectif la création d’un contexte qui soit le plus proche possible de la réalité. Dans certains cas, via l’utilisation de dispositifs électroniques comme des gants, des lunettes ou des manettes de contrôle, il est possible de créer une interaction avec une illusion encore plus réelle.

Technologie et apprentissage

Quelles sont les implications potentielles dans le champ éducatif ? Elles sont beaucoup plus nombreuses que ce que nous imaginons. Ce n’est pas un hasard si dans divers pays, les Ministères de l’Education ont légiféré et approuvé le rôle d’animateur digital. L’animateur digital est un expert du secteur digital qui exerce des fonctions de participation au sein de la communauté scolaire et forme le personnel des écoles au champ numérique. Cette fonction a essentiellement la tâche de créer des solutions innovatrices en introduisant dans l’école des méthodologies et des technologies durables qui soient fonctionnelles selon les besoins éducatifs des étudiants. Pourquoi parlons-nous de cela ? Parce que cela nous amène à comprendre à quel point sont évidentes les implications de la technologie dans le champ éducatif. Nous ne pouvons plus l’ignorer et continuer à travailler dans le secteur de l’éducation sans reconnaître cette réalité.

Le potentiel du numérique dans le champs éducatif est, de fait, infini. Pensons par exemple aux étudiants de médecine qui pourraient simuler une chirurgie en réalité virtuelle, apprendre à réaliser des opérations délicates sans devoir impliquer des patients réels; imaginons un instant comment on pourrait utiliser la réalité virtuelle dans le champ de la psychiatrie pour traiter des troubles obsessionnels convulsifs ou différentes phobies comme celle de voler.

Quelles sont les conséquences pour l’enseignement des langues étrangères ? L’apprentissage d’une langue étrangère peut sans aucun doute bénéficier de la combinaison de réalité virtuelle et d’intelligence artificielle. Fort heureusement, nous avons dépassé l’époque à laquelle les enfants qui avaient des difficultés en analyse logique devaient prendre des cours particuliers avec leurs manuels sous le bras. De nos jours, ceux qui ont besoin de soutien scolaire, peuvent étudier avec un professeur en chair et en os sans devoir bouger de chez eux, assis confortablement dans leur chambre. Le rôle du tuteur en ligne, déjà bien connu dans des pays comme la Grande-Bretagne, s’impose graduellement aussi dans d’autres pays. Des cours sur la manière de se convertir en tuteur en ligne ont également fait leur apparition sur Internet. Ce fait est révélateur de la manière avec laquelle cette fonction acquiert chaque fois davantage d’importance, en parfaisant des compétences et des capacités spécifiques et distinctes à celles d’un tuteur en présentiel.

Technologie et apprentissage de l’anglais

Si vous avez besoin d’un professeur d’anglais natif, vous pouvez le joindre par Skype et apprendre la langue à n’importe quel moment de la journée. Et si votre professeur devenait un robot ? Ce dernier serait toujours disponible pour répondre à vos questions. Il ne perdrait jamais sa patience, il serait toujours prêt à répéter ce qu’il vous a déjà expliqué. Bon, soyons sincères, cela sera peut-être possible dans le futur. Cependant, rien n’égalera la possibilité d’un échange humain avec un professeur réel ; une machine peut devenir humaine en termes d’intelligence, mais elle ne pourra jamais disposer de ce que l’on nomme l’intelligence émotionnelle, à savoir la capacité à détecter les nuances qui se détachent des lignes des paroles, un regard fatigué, l’apathie dont souffrent même les étudiants les meilleurs et les plus motivés.

ABA English vous propose des professeurs natifs qualifiés et prêts à répondre à vos questions et à donner forme à la trajectoire de votre apprentissage selon vos besoins. ABA English possède également le grand avantage de combiner les bénéfices de la technologie avec la création d’une méthode effective et naturelle pour apprendre l’anglais au moyen de 144 unités didactiques basées sur des courts-métrages au sujet de situations de la vie réelle.

Qu’attendez-vous ?